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不能任由“縣中衰落”繼續下去

    在多數縣域,都有一所冠以“一中”的知名高中,它們往往是反映一縣基礎教育實力的“窗口”。新華社記者在福建等地一些山區縣采訪發現,不少縣一中近年的高考成績呈下滑趨勢。


    據福建某山區市教育局負責人介紹,“早些年,縣一中不論教學質量還是高考成績都不輸沿海的福州、廈門,沿海城市中學還經常組織到山區中學取經。但這些年來,出現了‘沿海中心城市重點中學-地級市重點中學-縣一中’的分化趨勢,縣一中在高考中很難再冒尖?!?


    “縣中衰落”固然有多方原因,最不容忽視的就是優秀師資的不斷流失。


    不容否認,經過多年的持續教育投入,多數縣中的辦學條件得到了明顯改善。然而,一方面硬件資源的差距不斷縮小,另一方面師資質量差距卻不斷拉大。面對地級市、省會城市甚至更高級別城市學校的優厚待遇,縣中優秀師資選擇用腳投票,流向區域教育資源更為豐富的地區。


    此前,深圳30萬年薪招聘中小學教師,入圍者大部分是清華北大等名校研究生的新聞曾引發熱議。輿論正是擔心,若優質師資只集聚在特大城市,會進一步拉大城鄉師資水平差距,傷及教育公平。


    這一問題,不是走了幾個好老師這么簡單,可能誘發多米諾骨牌效應。優秀教師流失,教育質量下滑,縣城的孩子再努力,也很難考上好大學。這將嚴重打擊留下來的學生讀書奮斗、改變命運的士氣,堅守的教師教書育人、培養人才的成就感也將減損,繼而形成更多優秀教師和優質生源流失的惡性循環。


    而為了補充優質師資,“縣一中們”只能“向下挖”,調入本縣鄉鎮中學骨干教師,越往基層、越落后地區的學校,優秀老師流失越嚴重,最終損害的是整個縣域內的教育生態。


    與“縣中衰落”現象相對應的,是越來越多的地方在復制衡水中學模式,也就是集中區域內的優秀師資、優質生源打造超級中學。


    有人為這種超級模式點贊,肯定其帶來的高考效率。但這種觀點值得商榷之處在于,公平和效率是教育發展的兩翼,缺一不可。有條件的家庭,可以去城鎮買房落戶,讓孩子去大城市讀書,但是那些經濟條件不允許的家庭呢?難道只能望優質教育資源“興嘆”?


    “縣中衰落”,不僅事關區域教育公平發展,更關切社會公平,事關能否斬斷貧困的代際傳遞。


    改善基礎教育生態,重振“縣中”教育雄風,需要地方政府把優先發展教育的理念落到實處。保障教育投入,改善教師待遇,留住進而引進優秀師資。有些地方在外地學校挖搶優秀教師,本地優秀師資流失嚴重就從基層教育系統抽調教師、插手學校人事調整,對這種破壞教育系統平衡的做法,應加以控制。


    想要提振縣中教育質量,構建良性的教育生態,應當從升級現有師資資源入手。為現有師資更新教育觀念、教學能力提供機會、創造條件?;箍梢醞ü⒄埂盎チ?”教育,共享發達地區學校的優質教育資源,盡可能地彌補師資差距。


    (來源:光明網)


作者  楊三喜

編輯  林曉明

編審  馬剛

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